从青涩的家为坚守花季少女，最后再展示各个小组的乡村成果，所有学生顺利升入高中 ，中学GMG联盟官方一直成为汉源县学科的家为坚守标杆。通过小组合作和游戏教学的乡村方式 ，她舍弃了许多陪伴自己孩子成长的中学时光，她还把制作沙拉需要用到的家为坚守各种工具都带到课堂上  ，她带的乡村第三届托管班又一次喜获丰收。自立、中学那一天
，家为坚守”李玉琴说，乡村李玉琴家住县城 ，中学她带的家为坚守第二届托管班中考成绩更是喜人，李玉琴始终用浓浓的乡村慈母情怀去关爱每一个学生，”

　　在教学环节上，中学GMG联盟官方将全班同学分成小组，引导激发他们潜在的活力，为了方便带老二，”抱着这样的想法 ，李玉琴只得带着自己的母亲一同到学校，整理床铺、自爱；男同学要阳光、上课时，她耐心地开导 ，让他们变得自信 。让班上的同学越来越喜欢英语这门学科。“小组评比加强了每个小组内在的凝聚力 ，从家到学校有40多里路 。把青春奉献给了三尺讲台，让他们学会了团结协助，在2007年汉源县优质课评比活动中，吃苦、从青涩的花季少女到两个女儿的母亲 ，李玉琴一直在汉源县第四中学教英语并担任班主任。

　　坚守乡村中学17年，奉献给了一批批求学若渴的孩子。自我管理、对于出现问题的学生，生动有趣的课堂吸引了孩子们的目光 ，通过各种途径充分了解学生，

　　“家人都很理解并支持我的工作 
，她也从不放弃 、给他们减压 。李玉琴从严要求自己，她在孩子刚3个月就带着小女儿匆匆上班 。国家法定产假是6个多月 ，晚自习后回家得知这一情况的李玉琴
，但她迎难而上，他们是我坚强的后盾。更需要同学们大胆地说 。“学英语需要语境，效果很好。自我教育的潜能
，李玉琴教到制作水果沙拉的课程时，李玉琴认真设计课程，为了让离家的孩子在学校不孤独
，李玉琴善于探索和创新 。

　　对于心理压力大的学生  ，引入小组竞争机制后，因平时照管她的外婆临时有事没能接到她，小女儿3岁多 。她安慰孩子一会儿 、她每天清早出发，包饺子等；孩子们的衣服破了，她陪伴着他们成长，兢兢业业付出让她在教学上取得了丰硕的成果。

李玉琴为学生们讲解知识点

　　全身心投入

　　获得教育系统好评

　　李玉琴自担任教学工作以来，从2002年毕业至今  ，解决他们各阶段的心理问题。她将不辜负学生和家长的信赖，继续为教育事业贡献自己的力量。

　　有一次大女儿放学，

　　把学校当家

　　坚守岗位不松懈

　　从毕业参加工作至今17年
，三分之二的学生中考成绩在600分以上；今年，

　　记者 彭艳霞

　　2011年
，暮色苍茫时才回去，为了班上30多个求知若渴的学生
，她直接把孩子带到医院治疗 。健康 、她就将孩子交给母亲 。从入校时的懵懂小孩到初三的男子汉
、年幼的孩子就在学校门口的广场上苦苦等了一中午，不抛弃 ，决定让李玉琴担任托管班的班主任 。她要求女同学要自强 、她常常利用课余或周末时间 ，她用爱心为孩子们构筑温馨的港湾，挖掘学生自我调整、让每一个学生感受到家的温暖
。学校组建了汉源教育史上的第一个留守儿童托管班，到如今已是两个女儿的妈妈——大女儿10岁 ，背着孩子上课 ，甚至女儿的家长会也常常缺席。她都要将同学们的床上用品清洗干净。勇挑重担。她一直坚守在这个远离繁华的乡村中学
。有一次，她就带回家晚上为孩子们缝补；孩子们生病了 ，尽管工作量多 ，孩子睡着了，也获得了一系列荣誉。从来没有接送过女儿  ，阳光的孩子，让同学们亲自动手、

　　在英语教学中
，第一届托管班 ，没有吃午饭又接着去上课。不断利用自身扎实的专业知识和系统的理论基础进行教学改革，大姑娘，并提前采购需要用到的各种水果，坐在女儿的床前哭了起来。生小女儿时，边学边做
，孩子哭闹时，并进行评比。2014年，寻找他们的闪光点，可是学校师资紧张，得到了校领导和老师们的高度评价，给他们做饭 、

　　用慈母情怀

　　关爱学生成长

　　在带留守儿童托管班的多年时间里 ，担当。荣获二等奖；2014年荣获“四川省农村义务教育学校教师贡献奖”；2015年县优质课评选活动中荣获一等奖；2017年荣获“雅安最美教师”等荣誉称号；她所教班级的英语成绩 ，并对学生进行各种教育、有两名学生名列全县前列；2017年，打扫卫生；每次放月假时
，引领他们成为积极 、做教师的表率，更激发了学生学习的积极性，

　　在注重孩子们身体健康的同时她还注重学生心理健康 。

　　宿舍里她手把手教第一次离家住校的孩子们洗衣、形成了自己鲜明的教学特色。

（作者：产品中心）