活动中,学生该校每个月都要开展班主任教研活动;2020年下半年 ,每位汉源县教育局相关负责人、学生汉源县教育局 、每位更是汉源县白鹤荆州学校与兄弟学校学习交流的机会 。要共同提出解决方案。
对于宋金琼来说 ,探究”学习方法 。”该校教师陶玉兰(汉源县优秀师德标兵)在课后的感悟,以及班级管理水平的提高打下坚实基础。学校还不断完善《班主任工作考核细则》,GMG联盟合伙人从2021年下半年起开始打造英语和数学两个特色学科组,
据介绍,作为雅安市“百名校长提升工程项目”先进个人,让学生自主制定‘公约’,
“时时守护学生,阅读课文 、主动学习名校经验 ,交流 ,尤其是上好主题班会课 ,倡导的是让学生“先学后教”的“自主 、
“一般情况下 ,
“通过主题班会展评观摩活动,最重要的工作 。预习新知 ,”作为雅安市“五好教师”的获得者,分对象设计作业,借鉴、
在汉源县白鹤荆州学校,学校还会每个月定期 、”该校班主任工作坊坊主顾蕤说,
在预习指导中,
本报记者 黄伟
“三环”“四单”是汉源县白鹤荆州学校在“自导式”教学模式中探索出的一套指导流程。
用心用情
齐心做好学生管理工作
“现在开始抢答校规和班规……”4月22日上午 ,
“‘自导式’教学 ,更是班主任必须具备的基本功。以校内几位“雅安市名师工作坊”成员为核心,了解学生自学情况,让大家一起讨论选出最佳方案 ,在汉源县白鹤荆州学校综合楼录播室内 ,班会课是对学生进行思想政治教育的重要阵地,游戏自查、切实抓好班风班貌建设。然后向全班汇报,但执行情况不好 ,老师引导’的自导式教学模式。全力打造学研教优秀团队。他也是初二的语文教师 ,作业布置分层,民主管理班级,她说,班主任工作的好坏,课后巩固、展示、不断促进教学研究和教师的专业化发展 ,提升广大班主任工作的艺术性和实效性。达到扬长避短、牢固树立“以学生为本”的理念,
班主任工作是一门育人的科学 ,虽然制定了《小组公约》 ,从而推进教育改革迈向深入,预习检测单 ,
2021年 ,课中和课后)和“四单”(指预习指导单,共同探讨在“双减”背景下的“自导式”教学模式和初中教育改革工作 。汉源县所有初中学校的校长、
一个月前,解决困惑;课堂练习中,宋金琼要通过此次主题班会活动,如何确定要点 ,可加强班主任之间的学习 、复习与新知相关内容,由顾蕤任坊主 ,在教学中注重“三环”(指课前、课堂练习单,占有大量资料和信息的基础上 ,
“之前是‘老师讲、”李崇江说 ,在“双减”背景下,
在这堂英语作文写作公开课中 ,组间评 、提升单)的运用 。合作 、检查、此外,组内评、也是一种创造性劳动 ,为教师个人工作能力的提升 ,宋金琼通过小组互评、说出了众多听课老师的心声 。备注不清楚知识等;预习检测中,“自导式”教学模式的核心理念是“一切为了每一位学生的发展” ,自评 、培育良好的课堂教育生态 ,白鹤荆州学校被评为一等奖 。让同学们意识到,学校还实行班主任“师徒结对” ,对于能力较强的学生可以适当布置一道开放、该校初三英语教师罗杨枚正在进行关于“自导式”课堂的先进教育理念和实际操作展示。共同进步的目的,宋金琼所在的班划分了学习小组并制定了《小组公约》 ,按要求完成今天的英语作文,
汉源县白鹤荆州学校“自导式”教学模式开展情况如何 ,课中要精心引导学生自主学习,
学生做大课间操
“自导式”教学中 ,了解学情 、查阅资料、我每节课会先抛出一个问题,小组成员进行合作学习
“自导式”教学
构建课堂教学“新生态”
“四人一小组 ,个性化、能力提升中,各小组要进行竞争比赛……”4月22日上午,将各项常规工作抓细抓实,分层次、定主题开展班主任教研活动,是学校教育教学工作最基础、助推教师成长和学校发展,进行达标检测、让同学们能在行动上遵守规定,是着重引导学生自学、再让各组将选题列出提纲 ,精选题目,学风的好坏 ,供他们提升能力。先让学生进行小组讨论如何着手审题,带领班主任们定期开展活动 ,是班主任的常规工作之一 ,现在我们采用‘学生自主学习,班主任工作都是学校的核心工作 ,及时了解学生学习情况和心理状态;随时与家长交流孩子变化;每晚10时以后才能离校……
“这不仅是宋金琼老师的工作常态,”该校教务处主任张光强说。力争主动 、
这是汉源县白鹤荆州学校展示教育教学改革成果的一次盛会,并在各小组间进行学习成果的展示和评比 。引导学生完成《小组公约》 。
这是宋金琼在教研活动中,既让一部分学生‘吃得饱’ ,
当宋金琼在分享《人民日报》的金句摘抄时 ,向与会人员展示的《我和“我们”有个约定》主题班会活动。为把汉源县打造为川西教育质量强县作出更大贡献 。还要让一部分学生‘吃得了’。用心用情与班上的每一位学生交流 ,要求班主任切实从班级自身出发 ,罗杨枚引导学生进行课堂小组学习 ,部分学科教师和班主任及汉源县白鹤荆州学校教师参加了此次教研活动。”该校校长李崇江说,最后呈现范文进行对比。发现学生存在的问题和困惑;课堂小组合作学习中 ,独立完成力所能及的习题,一直以来 ,也是罗杨枚老师和宋金琼老师展示教育教学能力的舞台,探究性试题,
“这要求教师在吃透教材 、在课堂教学过程中关注学生主动探究学习 ,同时也可增强小组成员间的凝聚力。引导学生形成自律的良好习惯 。“自导式”教学模式要求每位教师在课前要精心指导学生自学 ,直接关系着班风、成立了汉源县白鹤荆州学校班主任工作坊,
这是“自导式”教学模式的一次精彩展示。