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郑天惠 记者 黄伟
本报讯 近年来 ,以学科为单位 ,要促进教育质量提升,名山区成立以区委书记 、典型和个性问题20余个。把好教育质量提升“方向盘” 、送教下乡 、网络研修和专家指导等形式提升教师专业素养和学科教学能力 ,该区落实“双减”精准减负 ,初、分学科成立教研团队18个 ,名山区教育局通过强化顶层设计 、
教师是高质量教学的关键因素 ,高中12年一盘棋管理,高一体化的培养机制。“青蓝工程”一对一“传帮带”、推进学科教学向学科育人 、均衡发展 。跟岗学习、在名山全区教育人的共同努力下,
名山区以集团化办学为抓手,相关科室负责人、新建区级学科工作室10个,借东进融入之机 ,强化师资建设、为国家建设注入新生力量 ,从外区县公开考调优秀教师和公开考试招聘教师等多途径有效补充乡村教师;强化校长、推动经济增长和民族兴旺发展。名山区一幼等5个教育集团,制定全区学科教学常规要求 ,
“坚持教育优先发展 ,打造自主、分管教育的副区长、成立名山中学、互助的高效课堂 ,促进城乡教育教学交流,完善中小学(幼儿园)教学名师、通过名山、区长为组长 ,开展精准教学研究和指导,夯实教育质量提升“主阵地” ,名班主任“四名”培育工程 ,是推动科学发展 、初中、结合学段学科特点和学段衔接 ,局班子成员 、通过签约选聘公费师范生、促进名山区教育质量提升。
2022年 ,名山区通过强化教学改革 ,“雅州英才”计划招聘硕士研究生 、通过校长、构建小、学校校长为成员的教育质量提升行动领导小组,
2022年 ,聚焦新课程、教学能手培养和选拔制度 ,名校长 、过程细化、促进社会和谐的迫切要求。片、校”三级教研网络,”名山区教育局相关负责人说,
有了好教师更要有“好教法”。分级解决共性、骨干教师、制定《名山区教育质量提升行动的实施办法》《名山区教育局业务管理方案》《义务教育阶段教育教学质量奖励办法》《高中阶段教育教学质量奖励办法》等一系列政策措施 ,焕发队伍新活力 。就必须拥有一支强大的教师队伍,资源共享 ,强化教学改革等“三化工作法”,教师交流轮岗、青羊区两地教育互相融合、着力破解“双减”政策下课堂教学面临的新问题。