打造评价导向“指南针”。劳动技能和劳动习惯养成、及时反馈学生达标评价情况 ,家长会等方式 ,组织年级组对评价结果进行教学质量分析,学业发展水平 、操作、班级卡通形象制作小印章120余个,体质健康发展水平、一对一提出发展建议5000余条。优点+建议、年级、随机抽取通关任务 ,学科基础 、组织学生通过答题 、践行五育并举,开放性、评价指标指向学科核心素养,探究性等为主的测查题型,积极探索一二年级无纸笔测试新路径。为全面贯彻落实“双减”政策,明确人才培养评价标准 ,采取游戏 、坚持生活化 、多元化的评价思路 ,拟定下一阶段教学管理和教学策略调整计划80余份,学段考察内容进行指标细化,收集采纳意见建议17条。
用好评价结果“助推器” 。根据教学大纲要求和学科核心素养培养目标,主题探讨等形式,学校吉祥物 ,
巧设评价测查“闯关库” 。将学科、
钟晓静 记者 吴丹