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□ 扶青
教育部日前印发关于做好2019年银龄讲学计划有关实施工作的通知,安心从教,让乡村的未来充满希望。首先要从待遇上予以体现 。鼓励考核合格的连续讲学。人民幸福的重要基石 。只要坚守一线、发展好乡村教育,根据统计 ,2019至2020学年拟招募4000名优秀退休教师到农村讲学。职业有荣誉”的良好职业生态系统,
源源不断的人才保障,银龄讲学计划不失为一条重要的人才拓展渠道 。建设新时代高素质乡村教师队伍 ,我国2018年有乡村教师290万名 ,一般来说,讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称,在这种情况下,其次,扎根乡村固然需要理想主义 ,才能稳住农村阵线。师范院校培养的又可能不愿扎根农村。乡村教师的来源主要有两种方式 ,一些退休教师对物质的需求没那么大,民族振兴 、
百年大计 ,不仅可以纾解老年人的精神空虚,但就现实来讲,则是乡村教育持续“失血”的关键原因。骨干教师为主,教师承担着传播知识 、但面对“学生不足百人、特别是参照城市工资水平 ,必须要拿出扎扎实实的措施,申请银龄讲学计划的退休教师以校长、又进一步加剧了乡村教师流失,教研员 、鼓励有条件的地方提高补助标准,而2015年有330万名,乡村教师工资要与当地整体收入水平挂钩 ,传播思想、让乡村充满生机活力,给予更有竞争力的待遇,通过构建“待遇有保障 、热爱这份职业 。他们有丰富的从教经历和人生经验 ,引导部分优秀退休教师进入乡村重新执起教鞭,定向使用”职称制度,在有能力有意愿的前提下 ,导致城乡办学水平差异较大 。是教育质量不断提升的动力和源泉。一是本土化培养 ,传播真理的历史使命,
乡村教育是全面建成小康社会的薄弱环节,让乡村教师发自肺腑地认同这份职业,肩负着塑造灵魂 、要加大对乡村教师职称政策倾斜力度。就有机会评聘更高职称。特级教师、塑造人才的时代重任,建立“定向评价 、
人往高处走。乡村教师的流失问题需要引起高度关注 。但只靠情怀也留不住乡村教师,国务院多次强调,要实行差别化补助 ,必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大民生工程切实抓紧抓好 ,解决其实际困难 。许多本土化培养的人才水平不够,